河北大学﹒虚拟仿真实验项目

项目背景 / PROJECT BACKGROUND

“中国有礼仪之大,故称夏；有章服之美,谓之华”（《左传•定公十年》）。服饰是中国传统文化和制度文明最重要的物质载体之一，有关中国古代服饰制度、造型、图案、工艺以及风俗、式样之传承变迁的教学与研究，涉及历史学、社会学、文学、艺术等多个学科。

此前国内高校的服装学院、艺术学院或工艺美术学院，多采用古代服饰图片作为教学素材，并播放传统服饰考据、制作、复原过程视频用以辅助教学，授课对象为服装设计、工艺美术或艺术史专业的学生。近年来各高校相继推出了一些介绍中国传统服饰文化的网络公开课，授课对象拓展到非艺术专业的学生及传统服饰爱好者。

项目介绍/ PROJECT INTRODUCTION

本项目拟采用当下极受青少年欢迎的虚拟照相软件，结合虚拟仿真技术构建的历史场景，按照年代顺序和服饰的性别/种类设计实验项目，使学生通过实验了解中国自先秦至近代各历史阶段的服饰制度、式样、材质、工艺、审美特色，与之相关的典故、诗文、风俗，各历史阶段的演变历程及其对当代中国服饰的影响等，以此激发学生对于中国传统服饰文化的接受与认同，实现《国学基础》课程的教学目标。

实验内容

将中国传统服饰按年代分为先秦、秦朝、汉朝、魏晋南北朝、隋唐五代、宋朝、辽金夏元、明朝、清朝、近代十个历史阶段。

将各历史阶段的服饰分为礼服、官服、军服、常服、演出服五大类，并细分为若干类型，如礼服分为冕服、婚服、丧服三类；常服分为贵族、官员和平民三类；演出服分为乐工、歌舞和戏曲三类。

将古代少数民族服饰分为匈奴、鲜卑、突厥、吐蕃和西域诸国（龟兹、高昌、回鹘）服饰；将域外各国分为古代朝鲜半岛政权和古代日本、古代越南服饰。

上述每种类型之下，均按性别分为男、女两类。按，因古代无女式官服和军服，官服分为文官、武官两类，军服分为将帅、士兵两类。

实验内容

让学生选择进入各历史阶段、服饰类型以及不同的性别、民族和国别角色之后，生成虚拟历史场景和三维仿真造型，开始实验阶段的学习。

实验内容

在实验操作和各个阶段，学习完成后进入随机考题的测验：

实验特色

测试达标后，上传自己的免冠照片，可以体验人脸融合，并可保存融合照片：